Alle barnehagene har sitt særpreg

Den enkelte barnehage har særlige satsningsområder.

• Marikollen barnehage arbeider etter Reggio Emilias filosofi
• En grunnleggende holdning til barnet, der barnet ses på som kompetent med iboende muligheter for utvikling
• Gi barna mulighet til å oppdage , oppleve og utforske gjennom skapende aktiviteter
• Den voksenes rolle er å veilede og legge til rette for at barnet skal få være avtiv i sin læring
• Dokumentasjon
• Miljøfyrtårnsarbeid - Gjenbruksmateriell

Barnehagen som læringsarena

Barna har gode muligheter for lek ute og inne.

• Universell utforming ute og inne
• Variert uteområde
• Flott turområde i nærmiljøet
• Stort fellesrom inne som benyttes av alle til lek og læring
• Stimulerer de kreative sidene hos barna

Læring er viktig

Barnehagen har strukturerte opplegg for:
A. Begreps- og språkopplæring

• Lek, spill og aktiviteter i grupper eller soner
• Kommunikasjon, verbal eller nonverbal, er en viktig del av Reggio Emilias filosofi
• Samling- og sangstunder

B. Sosial utvikling

• Prosjektjobbing med barna
• Lek og aktiviteter i aldersjevne eller aldersblandede grupper på tvers av avdelingene
• Aldersrene avdelinger for ett og to åringene

C. Fysisk fostring

• Gym i gymsal
• Dans og bevegelse
• Uteliv
• Turer i skog og mark

Sosial utvikling i et inkluderende fellesskap

Barna i barnehagen har venner.

• Jobbe med samspill og fellesskapsfølelse på tvers av avdelinger og alder
• Smidig overgang fra liten til stor avdeling p.g.a daglig kontakt i fellesarealet
• Observasjon

Kompetanse

Det er god kompetanse i barnehagen.

• Seks pedagogiske ledere, pluss styrer (to med sos.ped/spes.ped)
• Seks barne- og ungdomsarbeidere
• To assistenter
• God kompetanse innen Reggio Emilia-filosofien

Å se det enkelte barn og møte det der det er

Barnehagen har kompetanse og verktøy til å foreta kartlegging.

• Observasjon i ulike former
• TRAS(Tidlig registrering av språkutvikling)

Tidlig innsats

Barnehagen har rutiner som fanger opp de barna som trenger ekstra støtte, -med en gang de starter i barnehagen.

• Introduksjonssamtale
• Observasjon
• Tverrfaglig samarbeid - fagteam, samarbeidsmøter mellom barnehagen, helsesøster, Glåmdal Pedagogisk-Psykologisk Senter(GPPS) og barnevern
• Samtale med foreldre  i overgangssituasjoner (fra liten til stor avd. og før skolestart)

Skolestartere

Barnehagen har et særskilt opplegg til skolestarterne.

• Skolestarterklubb to ganger per uke
• Kontakt med skolen, gymsal eller uteområde èn gang per uke

Overgangen til skole

Foreldre er aktive medspillere i overgangen.

• Gjennomgang av TRAS-skjema
• Foreldresamtale
• Samarbeid med skole ved behov

Mat

Barnehagen har i samarbeid med foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) opprettet et frivillig mattilbud til barna. I dette inngår:

• Brødmåltider med variert pålegg til frokost og lunsj
• Korn eller knekkebrød og frukt til ettermiddagsmat
• Melk til brødmåltider og kornblandinger
• ”Bursdagskos” til hvert barn

IKT

Barnehagen gir tilbud om IKT som læringsverktøy.

• Internett brukes til innhenting av informasjon om ulik emner
• Programvare til læring
• Bildebehandling til dokumentasjon
• Slideshow

Medvirkning

Barna i barnehagen er med og bestemmer.

• Medvirkning, utforskning og delaktighet i tråd med Reggio Emilias filosofi
• Prosjekter etter barnas interesser og utforskertrang
• Aktive i sin egen læring
• Barna stimuleres til å ta egne valg
• Lyttende voksne, i dialog med barnet

Likestilling

Barnehagen praktiserer likestilling mellom jenter og gutter blandt annet gjennon aktiviteter som tar hensyn til det enkelte barns identitet.

• Likeverd vektlegges
• Vi jobber innad for å øke fokuset og tilrettelegge for likestilling
• Like muligheter for gutter og jenter

Barnehagen tar hensyn til mangfold i sine markeringer

Barnehagen har sine egne tradisjoner i forhold til markeringer.

• Bursdagsfeiring
• Advent, Lucia, nissefest, frivillig julegudstjeneste
• Fastelavensfest
• Påskelunch
• Sommerfest med kunstutstilling og underholdning
• St. Hans feiring

Samarbeid hjem-barnehage

Foreldre blir hørt, og det er nært samarbeid mellom foreldre og barnehage.

• Foreldreråd/foreldrerådsutvalg
• Samarbeidsutvalg
• Introduksjonssamtale når barnet begynner
• Foreldresamtaler
• Foreldremøter
• Foreldrekaffe
• Daglig kontakt i hente- og bringesituasjonen
• Skriftlig info

Eksternt samarbeid

Barnehagen samarbeider med eksterne aktører.

• Barneskolene, Marikollen skole
• Barnevern
• Glåmdal Pedagogisk-Psykologisk Senter(GPPS)
• Helsesøster, fysioterapeut
• Andre barnehager

Vikarbruk

Det blir satt inn vikarer i barnehagen.

• Personalet samarbeider ved fravær
• Vikar settes inn etter vurdering av behov og tilgang

Det praktiseres fleksibilitet i barnehagene

Dette gjøres på ulik måte.

• Foreldrene får den type plass de ønsker
• Kjøp av ekstra dag er mulig dersom det passer for avdelingen

Sikkerhet

Sikkerheten ivaretas ved rutiner i barnehagen

• Internkontroll
• Årlig kontroll av lekeplassutstyr
• Skriftlige avtaler mellom foreldre og barnehage f.eks om billedbruk, video, webside, ake i bil, hente og bringe
• Beredskapsplan for brann, ved alvorlig ulykke, dødsfall mm.